VIDEO II PARTE

ESTA ES UNA SEGUNDA PARTE DEL VIDEO SOBRE LAS TICS PERO UTILIZANDO LA HERRAMIENTA A TUBE CATCHER.TAMBIEN HAGO UNA REFLEXION SOBRE LA UTILIDAD PRACTICA DEL CURSO

RECURSO MULTIMEDIAL SOBRE LAS TIC.VIDEO PARTE I

EL SIGUINTE ES UN VIDEO DE ELABORACION PROPIA QUE RESUME LO REALIZADO EN EL CURSO SOBRE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSENANZA Y APREDIZAJE IMPARTIDO POR EL CENECOOP EN 2019

CONCLUSIONES

En la siguiente video-presentacion se presentan las principales conclusiones a las que se llega producto de la investigacion realizada.

Podcast CREADO EN IVOOX SOBRE LOGICA MATEMATICA

El siguiente es un Podcast creado en Ivoox.com sobre el tema de logica. Puede servir como problema introductorio del tema de logica en las asinaturas de Matematicas, Español o Filofosia

Un gran problema matemático: el jueguecillo de los tres cofres de metal

Este problema se debe a Raymond Smullyan, que escribió una bonita colección de problemas de lógica recreativa titulado ¿Cómo se llama este libro? Porcia, el personaje de Shakespeare, quiere entregar a su pretendiente un retrato suyo y le presenta tres cofres, uno de oro, otro de plata y otro de plomo. En uno de ellos está el retrato, y si el pretendiente adivina cuál es, Porcia se casará con él. Cada cofrecito tiene una inscripción que le servirá de pista. Porcia quiere un pretendiente que piense con lógica. Las inscripciones de los cofrecillos son las siguientes: • El cofrecito de oro tiene escrito: «El retrato está en este cofre». • El cofrecito de plata tiene escrito: «El retrato no está en este cofre». • Y el cofrecito de plomo tiene escrito: «El retrato no está en el cofre de oro». Finalmente, Porcia da una pista más a su pretendiente, que resulta definitiva: “A lo sumo, una de las inscripciones es verdadera”. El pretendiente (tras pensar un poco) abre uno de los cofres, en el que efectivamente estaba el retrato, y se casa con ella. ¿En qué cofre estaba el retrato? Las inscripciones del cofre de oro y del de plomo son contradictorias y no pueden ser las dos verdaderas a la vez, pero tampoco falsas al mismo tiempo. Una de ellas es verdad. Eso hace que la inscripción del cofre de plata sea falsa, porque Porcia nos ha dicho que a lo sumo una de las tres inscripciones es verdad. Por lo tanto, el retrato está en el cofre de plata. La inscripción verdadera es la del cofre de plomo, ya que si la que es verdadera era la del de oro, tendríamos dos retratos.

VIDEO INTRODUCTORIO DEL BLOGG.

Les presento una Introduccion para el Blogg en forma de video

LOS BENEFICIOS DE APRENDER AJEDREZ

El aprendizaje del ajedrez presenta beneficios en todas las edades debido a que reúne características tales que favorece el ejercicio y desarrollo de las aptitudes mentales: concentración de la atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual), abstracción, razonamiento y coordinación son sólo algunas de ellas. Paralelamente, la formación del pensamiento científico es un requisito indispensable del mundo contemporáneo. el ajedrez puede convertirse en un eficaz colaborador de esa formación, aprovechando la capacidad lúdica del ser humano; implica una constante puesta a prueba de hipótesis que deberá verificar o descartar; supone la aplicación de estrategias en función de un objetivo a alcanzar; adquirir la experiencia directa de la relación medios-fines. Se trata de un juego-ciencia que fomenta los aspectos intelectuales y recreativos de aquellos que lo practican, al tiempo que brinda un marco adecuado para la socialización y para la incorporación de pautas y respeto de normas. Análisis y Síntesis: Durante la partida de ajedrez el aprendiz se enfrenta en cada jugada a múltiples alternativas y a la necesidad de contestar a la amenaza del contrario y a plantear a su vez una amenaza al rival. ello hace que deba analizar múltiples alternativas de respuestas y sintetizar cual es la más apropiada, desarrollando a su vez un pensamiento crítico. Memoria: Debido a la multiplicidad de alternativas para cada jugada durante una partida de ajedrez y al relativo corto tiempo para escoger la mejor respuesta ,para el ajedrecista la memoria es un aliado muy importante, muchas de las respuestas pueden basarse en la experiencia o el conocimiento del ajedrecista de posiciones similares jugadas o estudiadas en otras partidas. Empatía Es imprescindible considerar que hay un “otro” que realiza jugadas para comprender la estrategia del oponente y para anticiparse a sus acciones las cuales hay que observar para poder responder adecuadamente y así ganar la partida. Resolución de problemas y toma de decisiones El ajedrez genera responsabilidad en la toma de decisiones, por que remite a hacerse cargo en cada jugada que realiza. durante la partida, el niño enfrenta diferentes problemas para los que debe definir y aplicar una estrategia de solución. como el tiempo es un factor limitante en las partidas de ajedrez deben también tomarse importantes decisiones sobre la estrategia a seguir bajo presión de tiempo. Socialización El ajedrez favorece la integración ya que no es importante la edad, ni la nacionalidad, ni el idioma, pueden jugar niños con jóvenes o con personas mayores y no hay que ser un gran jugador para participar en los torneos abiertos. A nivel personalidad Fomenta la capacidad organizativa y el equilibrio entre lo racional y lo emocional. Creatividad e Imaginación En el ajedrez no es suficiente con responder a las jugadas del oponente o tratar de seguir patrones de jugadas estudiadas o practicadas previamente a fin de lograr ventajas claras sobre el contrincante, el ajedrecista debe imaginar posiciones distintas a la que está presente en el tablero y definir estrategias que le permitan llegar a ellas. Aceptación de reglas En el ajedrez se requiere el seguimiento de una serie de reglas cuyo incumplimiento no es aceptable y es penalizado, el niño tampoco puede echarle a nadie la culpa de sus errores ,son sus propias capacidades y acciones las que determinan su desempeño.

El ajedrez: una herramienta extraordinaria para nutrir el aprendizaje de tus alumnos

Muchos han dicho que el ajedrez es un juego lleno de virtudes relacionadas con el desarrollo cerebral de las personas. Por eso, en algunas partes del mundo se implementa como complemento de enseñanza en la sala de clase. Y vale la pena considerarlo. El ajedrez: una herramienta extraordinaria para nutrir el aprendizaje de tus alumnos Muchos han dicho que el ajedrez es un juego lleno de virtudes relacionadas con el desarrollo cerebral de las personas. Por eso, en algunas partes del mundo se implementa como complemento de enseñanza en la sala de clase. Y vale la pena considerarlo.

l mundo pueden dar cuenta de que el ajedrez desarrolla la atención, la concentración, el pensamiento lógico y una memoria a corto plazo que se transfiere a otros ámbitos de la vida cotidiana. Lo mejor es que para llevar el ajedrez a la sala de clase no es necesario cambiar el currículo pues es un juego que funciona de forma transversal en casi todas las asignaturas (especialmente en las clases de matemáticas) como herramienta para fomentar habilidades y transformar las clases en sesiones “exigentes” pero amenas. El Ajedrez como soporte de asignaturas El argentino Juan Luis Jaureguiberry, el mayor experto del mundo en ajedrez y su implementación en clases de matemáticas, asegura que todos los temas curriculares de esta asignatura se pueden desarrollar utilizando un tablero de ajedrez. Dice además, que el juego es un soporte a la asignatura, concretamente hacia el desarrollo del pensamiento lógico. “Siempre que se juega al ajedrez se hace matemáticas, porque el tablero es una cuadrícula orientada y numerada según un sistema cartesiano; todas las piezas mueven en forma geométrica estricta y, además, las decisiones de capturar piezas se toman en función de dos inecuaciones: la que calcula el valor relativo de las piezas que se van a intercambiar y la que tiene en cuenta la cantidad de atacantes y defensores”, dice Jaureguiberry. Pero el ajedrez no sólo es un complemento de la clase de matemáticas. Un colegio donde el juego es popular podría tener estudiantes más atentos en distintas asignaturas como, Lengua, Historia o Inglés. Este ejemplo, publicado en El País argumenta a la perfección cómo este juego aporta a la construcción de conocimiento de diversas formas y en las asignaturas menos pensadas: “Cuando el profesor de Historia deba explicar la Revolución Francesa, tendrá más éxito si empieza la clase hablando de Philidor (1726-1795), el mejor ajedrecista del mundo de esa época, también músico eminente, capaz de jugar cinco partidas simultáneas con los ojos vendados, y autor de una frase redonda –“Los peones son el alma del ajedrez”- pocos años antes de que los peones de la sociedad francesa (y poco después, los de gran parte del mundo) empezaran a ganar derechos y libertades. Impresionados por Philidor, los alumnos estarán mejor preparados para querer saber a continuación quiénes fueron y qué hicieron Diderot y Robespierre”. En el cerebro Más allá de ser una herramienta útil para reforzar ideas y conceptos en clase, esta actividad está íntimamente relacionada con el desarrollo de las funciones ejecutivas cerebrales, es decir, aquellas que organizan, integran y manejan otras funciones esenciales que hacen que las personas, en este caso los estudiantes, sean capaces de medir consecuencias a corto y largo plazo de sus acciones y de planear resultados. Esto es fundamental en el ámbito educativo pues como dice el escritor canadiense Paul Tough, autor del libro Cómo triunfan los niños, la habilidad de los niños y adolescentes para controlar los impulsos emocionales y cognitivos es un indicador clave del éxito académico (o de otro tipo) a corto y largo plazo. “En algunos estudios, la capacidad de autorregulación predice los logros académicos de forma más exacta que el Cociente Intelectual”, dice Tough. Lo esencial, para valorar el aporte de este complejo juego es entenderlo como un momento en el que los niños trabajan su capacidad de concentración para generar ideas e hipótesis que los llevarán a un resultado determinado. Los beneficios del ajedrez como herramienta para el buen rendimiento escolar están tan aprobados, que en lugares como España ya se está integrando el juego como asignatura. Sería interesante entonces, analizar dichos resultados que surgen de esta experiencia entre el juego y el ámbito académico, pues como bien sabemos, cuantas más herramientas podamos brindar para favorecer el desarrollo de los niños, mejor. Y tú, ¿integrarías el ajedrez como parte de tus clases para fomentar el desarrollo cognitivo de tus estudiantes? BIBLIOGRAFIA El ajedrez: una herramienta extraordinaria para nutrir el aprendizaje de tus alumnos.Recuperado de https://eligeeducar.cl/ajedrez-una-herramienta-extraordinaria-nutrir-aprendizaje-tus-alumnos

COMBINACION 5 :EL PODER TACTICO NO ES CUESTION DE GENERO MALANIUK AVASALLADO POR UNA CAMPEONA DEL MUNDO

Maia Chiburdanidze (17 de enero de 1961) es una Gran Maestro Femenino georgiana de ajedrez y la séptima (y más joven) campeona del mundo de ajedrez femenino. El ELO de la FIDE de Chiburdanidze en la lista de octubre de 2007 era de 2500, convirtiéndola en la 9ª jugadora mejor clasificada del mundo. A la posición del diagrama de abajo se llegó en una muy brillante partida en la que Chiburdanidze derrota con una soberbia combinación a Valdimir Malaniuk en Odesa (1982). La posición surge tras una defensa Grunfeld planteada por Malaniuk con las jugadas siguientes : 1. d4 Nf6 2. c4 g6 3. Cc3 d5 4. cd5 Cd5 5. e4 Cc3 6. bc3 Ag7 7. Cf3 c5 8. Tb1 O-O 9. Ae2 Da5 10. O-O Dc3 11. d5 Da5 12. Bg5 Dc7 13. Dc1 Bg4 14. Bf4 Dc8 15. e5 Cd7 16. Te1 Cb6 17. d6 ed6 18. ed6 Te8 19. h3 Ad7 20. Ah6 Ah8 21. Cg5 Cf5 En la posición del diagrama NO HAY un mate inmediato pero las blancas ganan la partida con una combinación muy profunda.

COMBINACIÓN NUMERO 4 : PERSECUCIÓN Y EJECUCIÓN DE UN REY

A la posición del siguiente diagrama se llegó en la partida entre Edward Lasker y Sir George Thomas jugada en Londres ´por el año 1912. Con relación a Edward Lasker ( no confundirlo con su primo lejano y quien fuera campeón del mundo Emanuelle Lasker)nació en Kempen, entonces en Alemania y ahora Polonia. Durante la Primera Guerra Mundial se trasladó primero a Inglaterra y después a Estados Unidos, el lugar de nacimiento de su madre. Cuando Estados Unidos entró en la guerra, fue enviado a filas, pero con el derecho de exención como alemán. Edward Lasker publicó numerosos libros sobre damas americanas, ajedrez y Go. Ganó cinco veces el Campeonato abierto de ajedrez de EEUU (1916, 1917, 1919, 1920, 1921). Su mejor resultado fue su apretada derrota (8.5-9.5) en un match con Frank Marshall por el Campeonato de ajedrez de Estados Unidos en 1923. Lasker fue invitado a participar en el legendario torneo de ajedrez de Nueva York de 1924, enfrentándose a maestros de clase mundial como Alexander Alekhine, José Raúl Capablanca, Akiba Rubinstein, Emanuel Lasker (un primo lejano) Volviendo a la posición esta surgió de una defensa holandesa planteada por Thomas con los movimientos ( pueden reproducirla también si gustan en la dirección http://www.chessgames.com/perl/chessgame?gid=1259009 1. d4 e6 2.Cf3 f5 3.Cc3 Cf6 4.Ag5 Ae7 5.Axf6 Axf6 6.e4 fxe4 7.Cxe4 b6 8.Ce5 0-0 9. Ad3 Ab7 10.Dh5 ( amenazando capturar con el caballo en f6 y luego Dxh7+. Por ello las negras juegan 10…..De7 ( para a 12. Cxf6 responder con 12…gxf6 defendiendo el punto h7 con la dama). Pero he aquí que las blancas en vez de jugar 12. Cxf6? ganan la partida con una brillante combinación de mate en 8 jugadas ¿ Cuál es?

COMBINACION DE MATE NUMERO 3. "MIRANDO MAS ALLA DEL BOSQUE"

En el siguiente diagrama valora todas las posibilidades hasta las que te parezcan "malas jugadas" y hallarás la solución al problema.

COMBINACION 2:MUCHAS PIEZAS : CALCULA Y HALLARAS LA SOLUCIÓN. LAS BLANCAS DAN MATE EN 8

UNA DE MIS PARTIDAS EN UNA SIMULTANEA CONTRA UN GRAN MAESTRO DE ISLANDIA

La siguiente es una partida contra un GM islandés en una simultanea ofrecida el 15 de junio del 2016 en Costa Rica y que nos demuestra que una combinación puede escaparsele hasta un Gran Maestro

COMBINACIÓN 1 : UNA "DIFICIL" 6 TORRES Y PEON CONTRA DOS DAMAS : . MATERIAL CONTRA POSICIÓN .ESPIRITU VRS MATERIA

EN LA SIGUIENTE POSICIÓN LAS BLANCAS DAN MATE EN 21 JUGADAS PESE A LA VENTAJA MATERIAL NEGRA, ESTO NOS DEMUESTRA QUE EN AJEDREZ NO IMPORTA CUANTO SINO DONDE

ENTREGA TACTICA NUMERO 1 : TAL VRS KOBLENTZ UNA PARTIDA MEMORABLE

(Mijaíl o Mikhail Tal o Tahl; Riga, 1936 - Moscú, 1992) Ajedrecista soviético, campeón mundial de ajedrez de 1960 a 1961, considerado como uno de los más brillantes e intuitivos ajedrecistas de la historia. Su estilo, basado en la profundidad de sus cálculos y la belleza e intrepidez de sus ataques, lo situó entre a los más admirados de todos los tiempos.